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| 1 | 智能制造设备技术应用赛项设备升级改造项目 | 我校现有3台2019年购置的工业机器人实训设备，因单机械臂工位不足，难以满足6个专业240名学生实训需求，且现有系统仅支持3组同步竞赛，制约省级技能大赛承办能力。急需对设备进行升级改造，增加协****点击查看工作站，由单机械臂升级为双机械臂，以提升实训效率。本次升级必要性体现在：改造后系统可支持六组参赛队同步竞赛，较现有设备提升40%的赛事组织效率，不仅能满足2025年省赛规模扩大需求，更可通过模块化扩展为后续赛事扩容提供硬件保障。协****点击查看工作站的建设是推动职业教育与产业需求深度对接的关键举措。本次设备升级支持工业机器人集成应用1+X证书考核，可通过数字孪生教学平台实现虚实融合教学，覆盖智能生产线调试、故障诊断等12个核心教学场景。同时，作为世界职业院校技能大赛、金砖国家技能发展大赛等权威赛事指定设备，其多工位协同作业训练系统能显著提升学生竞赛竞争力。****点击查看服务区域产业升级，承担企业新型学徒制培训、技术研发等社会服务功能。本项目实施将显著提升学生竞赛竞争力、强化产业服务能力，为区域智能制造人才培养提供关键支撑，恳请支持。 | ****点击查看000.00 | ****点击查看 | 是 | 否 | |
| 2 | 智慧校园大数据综合管理平台建设项目 | 我校目前借用企业的数字化办公平台于今年（2025年）被企业关停，该平台支撑着全校行政、教学等核心业务，****点击查看学校的日常办公和教学管理工作已受到严重影响，同时我校作为教育部第二批职业院校数字校园建设试点单位，办公平台的停用也导致了教育部职教中台数据对接工作中断，致使现有数据采集已出现响应迟滞，目前仅能依赖人工方式进行数据归集，数据上传受到严重影响。为此，亟需利用2025年专项资金采购"智慧校园大数据综合管理平台"，****点击查看学校数字化办公需求，保障教育教学秩序稳定，并确保数字校园建设试点工作顺利实施。在人工智能时代背景下，随着学校业务越来越多，面对多样化的服务场景和庞大的信息海，如何利用人工智能技术提升教育教学效率、优化管理服务流程以及提升用户体验的需求日益迫切。在智慧校园大数据管理平台中加入AI智能体系统建设，****点击查看中心，降低技术门槛，提供易于管理的知识库，同时确保技术和数据的可信性和可靠性，为学校提供智能化服务，帮助学校便捷安全地构建专属的人工智能环境变得尤为重要。****点击查看中心，学校可以更好地利用人工智能技术，提高教育质量和效率、管理服务水平，****点击查看学校的服务质量、拓展影响力，****点击查看学校的数字化转型和提升用户服务水平。 | 900000.00 | ****点击查看 | 是 | 否 | |
| 3 | 学生公寓防欺凌安全守护系统及校园视频监控系统存储时长提升 | 放眼**，校园欺凌事件呈高频化、隐蔽化趋势，构建覆盖24小时的防欺凌防护网尤为迫切。我校现有1700名学生，均为未成年人，90%以上为住校生，学生日常难免产生摩擦，欺凌事件多发生在老师下班后的寝室内，为切实保障学生安全、预防校园欺凌事件并满足《中华人民**国反恐怖主义法》关于视频监控存储时长不少于90天的法定要求，现亟需建设学生公寓防欺凌安全守护系统并升级校园监控存储。 一、当前校园欺凌现象的实际状况。 据《中国校园欺凌调查报告》显示，32.4%的学生曾经历不同形式的校园欺凌，15%的欺凌者成年后有暴力犯罪记录，76%的欺凌事件发生在寝室、卫生间、房间死角等传统监管手段难以覆盖区域；国家高度重视此项工作，出台多项法律、政策，例如《未成年人保护法》第三十九条明确规定：学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。 二、“学生公寓防欺凌安全守护系统”的现实意义。 1.促进"拒绝欺凌"成为青少年群体的共同认知，将逐步形成辐射家庭、影响社区的文明风尚，为"和谐社会"建设奠定微观基础。 2.通过防欺凌课程培养"友善"核心素养，将心理干预与生命教育、挫折教育结合，能够进一步完善"健康心理-健全人格"培养体系。 3.及时、有效干预校园欺凌事件，有助于从根本上消除欺凌滋生的土壤，大幅度减低学生对欺凌行为的容忍度。 4.长期欺凌导致的低自尊、信任危机可能延续至成年，及时介入的受害者群体，能有效避免"欺凌后遗症"对人生轨迹的负面影响。 5.通过"认知-情感-行为"三维矫正，从根源遏制暴力倾向，通过案例教学让欺凌者理解"行为边界"，降低"无知违法"风险。 | ****点击查看000.00 | ****点击查看 | 是 | 否 | |
| 4 | 金专业——新康养精品专业群建设项目 | 为精准对接本市 “健康养老” 产业转型升级需求，我校康养专业群教学**建设亟待推进。目前，我校康养专业群开设 15 个教学班，在籍学生 550 余人，但教学**现状与产业发展需求存在显著差距，严重制约人才培养质量与教学工作开展。从课程体系来看，现有课程与 2025 年新版《国家职业标准》脱节，无法满足 “智能康养”“中医药特色护理” 等教学**动态更新要求，难以培养学生适应产业智能化、特色化发展的能力。在教材建设方面，传统教材内容陈旧，与智能医药设备应用严重脱节，且缺乏实训指导教材，无法匹配新教学标准。同时，“互联网 + 护理” 等新技术相关的虚拟仿真实训**缺口高达 60% ，导致学生实践操作与岗位实际需求脱节，严重影响岗位胜任力培养。此外，学校至今尚无康养专业群线上课程，教学形式单一，难以满足多样化学习需求。值得一提的是，学校在专业建设方面已积累一定基础，中药制药专业群在省 “双高” 建设中获评优等。现结合《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》“五金” 建设要求，以《基础护理》《中药学》《康复护理技术》**核心课程为重点，开展优质课程与创新教材开发，既能提升教学质量，也可为申报国家级教学成果筑牢根基，助力培养适应产业需求的高素质康养专业人才，推动学校高质量发展。 | ****点击查看000.00 | ****点击查看 | 是 | 否 | |
| 5 | 理实一体化录播教室建设 | 在国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》中明确提到，国家大力提倡建设智能化教学环境，提供优质数字教育**和软件工具。在互联网技术充分发展的信息时代，学校应具备“能优化教学内容呈现、便利学习**获取、促进课堂交互开展、高度现代化的新型教室”，既能满足教师开展备课、授课、教学过程回溯等日常工作，又能为教师参加教学交流活动、教学能力比赛提供必备的环境，提高教师智能化教学能力，助力提高教师业务大赛成绩，提升学校教师整体素质。目前学校现有设备陈旧，功能单一，难以支撑互动教学、个性化指导，制约了课堂效果与学生实操能力培养，急需建设一个新型智慧教室：能整合物联网、AI及大数据技术，实现智能环境调控（自动灯光/温湿度）、多屏互动教学（无线投屏/AR虚拟实验）、AI课堂管理（人脸考勤/学情分析）及远程直播录播功能。支持云端**存储、行为数据分析与设备智能运维，通过5G和边缘计算保障流畅互动，兼顾无障碍设计，打造高效、沉浸式的个性化教学空间，助力教育数字化升级。 | 750000.00 | ****点击查看 | 是 | 否 |
本次公开的****点击查看政府采购工作的初步安排，具体采购项目情况以相关采购公告和采购文件为准。
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