| 1 | ****点击查看“智能网联汽车装调”****点击查看工作站建设 | 一、建设目标 紧盯新能源汽车产业发展趋势，面向新能源汽车检测与维修（技工）、新能源汽车制造与检测（中职）两个专业，对接新能源汽车头部企业的汽车维修工、装调工、智能网联汽车装调运维员、测试员等岗位，建成集“教学、大赛、培训、鉴定、创业”五位一体的“智能****点击查看工作站”，培养产业升级所急需的、掌握新能源汽车核心技能的技术技能人才。坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，承办高规格、高水平技能大赛，将技能大赛项目融入日常教学全过程，促进岗课赛证深度融通，全面实施工学一体化教学改革。 （一）建****点击查看工作站 依据新能源汽车检测与维修专业《国家技能人才培养工学一体化课程标准》要求，在统筹考虑与现有设备匹配、配套的基础上，构建与“智能网联汽车驾驶辅助系统故障诊断与排除”课程相关岗位操作情景对接的工学一体化教学场所，集“教学、大赛、培训、鉴定、创业”五大功能于一体，为专业教学提供“实战”环境，培养产业升级所急需的、掌握新能源汽车核心技能的技术技能人才。 （二）承办高规格新能源汽车技能大赛 服务于技能大赛承办、备赛训练，“智能****点击查看工作站”的建设，紧密围绕专业核心课程，融合多种功能实用、性能先进的教学实训设备，可服务于“新能源汽车关键技术技能大赛”、“中华人民**国职业技能大赛”等多项赛事，对提高服务水平、提升大赛成绩，实现以赛促学、以赛促教、以赛促改，具有重要意义。 （三）打造岗课赛证深度融通的专业课程 学习工作站建立后，在落实本专业《国家技能人才培养工学一体化课程标准》的前提下，进行课程内容本土化重构，在“智能网联汽车驾驶辅助系统故障诊断与排除”课程中，积极引入新能源汽车企业相关岗位群要求，精准对接国家职业技能大赛赛项流程、大赛任务、比赛环境等关键要素，深度融入职业技能等级证书考证要点，打造岗课赛证深度融通的专业课程。 （四）育训融合开展社会培训和职业鉴定 ****点击查看学院新能源汽车专业的实践性，兼顾企业对人才的技能要求，合理调整教学内容，研究开发培训教学**，有机结合“汽车维修工”“汽车装调工”“ 智能网联汽车装调运维员”“智能网联汽车测试员”职业技能等级证书考试要求，优化职业培训方案，创新实训教学模式，科学设置教学体系所需课程时长、教学要求，有效加强学生实践培训，实现学历教育与职业培训并举并重。 | 87.7229 | 是 | ****点击查看 | |
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